Július 6, 2011

Ma, a szakértők nem rendelkeznek egyetlen változatát az elmélet, és alkalmas arra, hogy egy átfogó és vitathatatlan, hogy mekkora a gyermek szellemi fejlődését.

Gyermek pszichológia   - Egy része a pszichológia, hogy felfedezzük a lelki és szellemi fejlődését a gyermekek, a törvények a folyamatok, tanulmányok ösztönös és önkényes viselkedését és jellemzőit a fejlesztés, kezdve a születés és lejárta előtt 12-14 évvel.

Pszichológusok ossza gyermekkori időszakokra alapján periodizációja mentális gyermekek fejlődését a koncepció a vezető tevékenység, amelyet az jellemez, három fő jellemzői:

Először Meg kell értelemben-biztos, végezze jelenti a gyermek számára, például a korábban érthetetlen és értelmetlen dolog, hogy szerez egy hároméves gyermek egy bizonyos értelemben csak a keretében a játék. Ezért a játék - ez a vezető aktivitás és azt a jelentését.

Másodszor , Az alapvető kapcsolatok kialakításában a kortársakkal és felnőttek fejleszteni keretében ezeket a tevékenységeket.

És harmadszor A kapcsolat a fejlesztés a vezető tevékenységek jelennek meg, és alakítsanak ki alapvető daganatok kor, a körével, amelyek lehetővé teszik ezeket a tevékenységeket végrehajtani, mint a beszéd vagy más készségeket.

A vezető aktivitása elengedhetetlen minden szakaszában bizonyos szellemi fejlődését a gyermekek, nem múlik el más tevékenységeket. Ezek válhat nem lényeges.

Stabil időszakok és válságok

Minden gyermeknek egyformán, viszonylag nyugodt, stabil időszakok váltakoznak kritikus, válság. Olyan időszakokban, a stabilitás gyermek kigyűjti a mennyiségi változások. Ez lassú és nem nagyon észrevehető másoknak.

Kritikus időszakokban, vagy válságok pszichológiai gyermekek fejlődését felfedezett empirikusan, és véletlenszerű sorrendben. Először nyitotta válság hét év, aztán három, majd 13 éves, és csak az első év után a válság született.

Válság esetén a gyermek rövid távon gyorsan változik, változik az alapvető jellemzői a személyiség. Ezek a változások a pszichológus is aposztrofált, annyira gyors és jelentős downstream értelmében és jelentőségét a bekövetkezett változásokat. Kritikus időszakok jellemzik a következő tulajdonságokkal rendelkezik:

• életkor válságok gyerekek csendben és nagyon nehéz azt a napot, az előfordulás és a végén. Elmosódott határok között időszakok, a közepén egy éles a válság súlyosbodása;
• a válság alatt, a gyermek nehezen oktatás, gyakran ellentétesek másokkal, figyelmes szülők úgy érzik, az ő tapasztalata, annak ellenére, hogy ebben az időben ő stroptiv és megalkuvást nem ismerő. Falling iskolai teljesítmény, a hatékonyság és éppen ellenkezőleg, fokozott fáradékonyság;
• kifelé látható negatív fejlesztés a válság, van egy pusztító működését.

A gyerek nem szerez, hanem csak veszít, hogy korábban megszerzett. Abban az időben a felnőttek meg kell értenie, hogy kialakult egy új fejlesztés, szinte mindig halált jelent a régi. Közelebbről megnézve figyelmes, hogy a gyermek érzelmi állapotát, akkor is nézni a kritikus időszakokban a fejlesztési és tervezési folyamatokba.

A sorrend az az időtartam határozza meg váltakozása stabil és kritikus időszakokban.
Az interakció a gyermek szociális környezet a forrása annak fejlődését. Minden, ami a gyermek megtanulja, hogy ő emberek körülötte. A gyermekek pszichológiai szükséges, hogy a képzési ment előre.

Életkori sajátosságok gyermekek

Minden gyermek életkorát megvannak a maga sajátosságai, amelyeket nem lehet figyelmen kívül hagyni.

A válság miatt az újszülött (0-2 hónap)

Ez az első válság a gyermek életét, a gyermeket a tüneteket a válság - a fogyás az első nap az élet. Ebben a korban a gyermek - a legtöbb társadalmi lény, aki nem képes megfelelni az igényeiknek, és teljesen függő és ezzel egy időben, megfosztva a kommunikációs eszközök, vagy inkább nem tudja, hogyan kell kommunikálni. Élete kezdett válni az egyén, külön az anya teste. Mivel az alkalmazkodás a környező, a gyermek jelenik meg egy csomót a revitalizáció a komplex, beleértve a reakció motor izgalom láttán közeledő ismerős felnőttek; Használja sír felhívni magára a figyelmet, hogy magadnak, hogy van. e. megpróbál kommunikálni; mosoly, lelkes "turbékolnak" anyjával.

A komplex szolgál a fajta megújulás a kritikus határt az újszülött korban. A kifejezés az ő megjelenése az elsődleges mutatója normális szellemi fejlődését a gyermek, és úgy tűnik, mielőtt azok a gyerekek, akiknek az anyja nem csak most igényeinek kielégítésére a gyermek, hanem velük kommunikálni, beszélgetni, játszani.

Gyerekcipőben jár (2 hónap - 1 év)

Ebben a korban a vezető típusú tevékenység közvetlen érzelmi kommunikáció a felnőttekkel.

Fejlődése az első életévben megalapozza a további kialakulását, mint egy ember.

Az azoktól való függés sokkal átfogóbb, minden kognitív folyamatok valósulnak meg a kapcsolatot édesanyjával.

Az első életévben a gyermek mond az első szavak, hogy feltörekvő szerkezet a beszéd aktus. Hozzászoktatni önkényes akciók a tárgyakat a világ.

Előtte, a gyermek - passzív . Megtanulta, hogy megértsék a hang, ismétlődő fordulat, de még mindig nem tud beszélni. Pszichológus ebben az időszakban alapozta meg a nyelvi készségek, a gyerekek maguk próbálják kapcsolatot teremteni a felnőttek segítségével sír, turbékolnak, csobogó, gesztusok, az első szavakat.

Miután kialakult, az aktív beszédet. Szókincs baba 1 éves 30, szinte mindegyik karaktere cselekvési igék: adni, hogy, enni, inni, aludni, stb

Ebben az időben, a felnőttek meg kell beszélni a gyerekek tisztán és világosan át a készségek megfelelő beszédet. A folyamat a nyelv elsajátítása finomabb lesz, ha a szülők azt mutatják, és felszólította tárgyak mesélni.

A fejlesztés a cél tevékenységre mozgását a gyermek.

A szekvencia mozgások van egy közös minta:

• mozgó szemek, a gyermek megtanulja, hogy a tárgyra fókuszálni;
• kifejező mozgások - komplex revitalizációs;
• mozgás a térben - a gyermek megtanulja, hogy forduljak meg következetesen, emelje fel a fejét, üljön le. Minden mozdulatát a gyermek nyit új fejezetet nyitnak a tér.
• mászik - néhány gyerek, ez a lépés kimarad;
• megragadása, a 6. hónapban a mozgása véletlenszerű megfogó válik céltudatos;
• manipuláció a témában;
• rámutatva gesztus, ez egy értelmes módon kívánság kifejezésére.

Miután a gyermek elkezd járni, gyorsan bővülő határait a világ rendelkezhetett. A gyermek megtanulja a felnőttektől, és fokozatosan kezd szert az emberi tevékenységek: a találkozó a téma, a cselekvési módszerek a téma, a technika, kövesse az alábbi lépéseket. Nagy jelentőséggel bír az asszimiláció efféle intézkedések játékok.

Ebben a korban, hogy meghatározott szellemi fejlődés, dolgozzon ki egy érzelmi kötődés.

A válság első évében

Válságok pszichológiai gyermekek fejlődését évente kapcsolódnak az ellentmondást a biológiai rendszer és verbális helyzetet. A gyermek nem tudja ellenőrizni a viselkedése, akkor mutatja meg az alvászavar, étvágytalanság, levertség, érzékenység, sírás, azonban a válság nem tekinthető súlyos.

A kora gyermekkori (1-3 év)

Ebben a korban, elválasztva egy sor szellemi fejlődését fiúk és lányok. A gyermekek számára van egy teljes azonosságát, megértése tartozó padlón. Van önismeret, fejleszteni igények elismerése a felnőttek, a vágy, hogy keresni a dicséretet, pozitív értékelést.

Van további fejlődése a beszéd, három évre szókincs akár 1000 szó.

Ott van a további szellemi fejlődés, vannak az első attól tart, hogy csak súlyosbíthatják a szülők ingerlékenység, harag, és hozzájárulhat a gyermek érzéseit elutasítás. Ez nem segít, és overprotection részéről felnőttek. A hatékonyabb módszer az, amikor a felnőttek tanítani a gyermeket a kezelés a téma, ami félelmet a szemléltető példákat.

Ebben a korban, az alapvető követelmény a fizikai kapcsolat, a gyermek fejlődik érzéseit.

A válság hároméves

Válság akut tünetei válság a gyermek: negativizmus kínál felnőtteknek, makacsság, személytelen makacsság, a szándékosság, tiltakozás, lázadás mások ellen, a zsarnokság. Tünet értékcsökkenés, tükrözi az a tény, hogy a gyerek elkezd hívni a szülők, ugratás, káromkodás.

Az értelemben a válság az, hogy a gyermek próbálja megtanulni, hogyan kell dönteniük, már nem kell a teljes gyámságot szülők. Lomha jelenlegi válság mondja a késedelem a fejlesztés az akarat.

Meg kell határozni a fiatalabb gyermek valamilyen tevékenységet, ahol tudott függetlenül jár el, például a játék akkor próbálja ki a függetlenségüket.

Az óvodai oktatás (3-7let)

Ebben a korban a gyermek mozog a játékot manipulálni tárgyakat a történet a játék - az orvos, az eladó, az űrhajós. Gyermekpszichológiai megjegyzi, hogy ebben a szakaszban kezd megjelenni szerepet azonosítását, elkülönítését a szerepek. Közelebb a 6-7 év ott a szabályok szerint játszik. A játékok nagy jelentőséggel bír a mentális és érzelmi fejlődését a gyermek, hogy segítsen megbirkózni a félelmeit, megtanulják, hogy megszerezze a vezetést, és megalakította a gyermek jelleme és az ő hozzáállása a valóság.

Neoplasmák óvodai létesítmények készen áll az iskolába:

• Személyes készségét;
• kommunikatív készséget jelenti, hogy a gyermek képes kommunikálni másokkal a szabályok és előírások;
• Kognitív készséget arra utal, fejlettségi szintje a kognitív folyamatok: figyelem, képzelőerő, gondolkodás;
• technológiai berendezések - a minimális ismeretek, készségek, amely lehetővé teszi, hogy tanulmányozza az iskolában;
• szintjének érzelmi fejlődés, képes kezelni a szituációs érzelmek és érzések.

Válság 7 év

A válság emlékeztet válság hét éve, hogy egy év, a gyerek elkezd teszik igényeket, és azt állítják, hogy a figyelmet a személye, a viselkedése válhat dacos, kissé hatásvadász, vagy akár rajzfilmszerű. Ő még nem jártas a érzéseiket. A legfontosabb dolog, hogy a szülők is mutatják - ez tiszteletben a gyermek számára. Meg kell ösztönözni a függetlenség és a kezdeményező, és éppen ellenkezőleg, nem büntetni túl szigorúan a kudarc, mert ez vezethet a kezdeményezőkészség hiánya jellemző, hogy növekedni fog, és a felelőtlen ember.

A fiatalabb iskolás korú (7-13 év)

Ebben a korban a gyermek fő tevékenysége - a képzés és a képzés általános és az iskolában nem lehet azonos. Ahhoz, hogy a művelet sikeres, a képzés hasonlónak kell lennie a játék. Gyermek pszichológia   Úgy véli, ez az időszak a fejlődés a legfontosabb.

A fő daganatok ebben a korban:

• szellemi reflexió   - Ott az a képesség, hogy emlékezzen az információkat, megszervezzük, hogy tárolja a memóriában, letölteni és alkalmazza a megfelelő pillanatokban;
• személyes reflexió Kiterjeszti a számos tényező, amely befolyásolja a önbecsülését, fejleszti önkép. A melegebb kapcsolatot a szülőkkel, a önbecsülését magasabb.

Az értelmi fejlődés során kezdődik mentális műveletek példányai. Fokozatosan csökken egocentrism, van egy képessége, hogy összpontosítson több tulajdonságot, a képesség, hogy hasonlítsa össze őket, a változások nyomon követése.

A fejlesztés a gyermek viselkedését, és hatással van a családi kapcsolatok, viselkedési stílus a felnőttek, egy tekintélyelvű gyermekek viselkedését fejleszteni kevésbé sikeres, mint egy demokratikus, társaságot.

Folyamatos képzés a kortársakkal, képes alkalmazkodni, és így, hogy a kollektív együttműködést. A játék továbbra is szükség van, akkor kezdődik, hogy a személyes motívumok: előítélet, a vezetés - alárendeltség, az igazságszolgáltatás - az igazságtalanság, a hűség - árulás. Ebben játékok van egy szociális komponens gyerekek szeretnek kitalálni egy titkos közösség, a jelszavakat, kódokat, bizonyos rituálék. Játék szabályok és szerepek, hogy segítsen elnyelni a szabályok és rendelkezések a felnőtt világ.

Érzelmi fejlődését nagymértékben függ a tapasztalatokról az otthonon kívül. Elképzelt félelmek gyermekkori átadja helyét a konkrét: a félelem injekciók, természeti jelenségek, aggodalommal tölti el a kapcsolat jellegét a kortársakkal, stb Néha van egy nem szívesen megy az iskolába időben megjelenhet fejfájás, hányás, hasi görcsök. Ne vedd a szimuláció, talán ez a félelem bizonyos konfliktushelyzetek a tanárokkal vagy társaikkal. Ez egy baráti beszélgetés a gyerekkel, hogy megtudja az oka a nem szívesen megy az iskolába, hogy megpróbálják megoldani a helyzetet, és motiválni a gyermeket a jó szerencsét és sikeres fejlődését. Hiányában a demokratikus párbeszéd a családban is hozzájárulnak depresszió gyermekek   iskolás korú.

A válság 13 év

Pszichológus kor válságok gyermekek tizenhárom év - a válság társadalmi fejlődés. Ez nagyon hasonló a válság 3 év: "Én magam! " . Az ellentmondás a személyes én és a környező világot. Ez jellemzi a csökkenés egészség és az iskolai teljesítmény, a személyes diszharmónia a belső szerkezetét és kapcsolódik a száma akut válságokat.

Tünetei a válság a gyermek ebben az időszakban:

• negatív állásfoglalás A gyermek ellenséges mindent a világon, agresszív, hajlamos a konfliktus és ezzel egyidejűleg az elszigeteltség és a magány, tapasztalt elégedetlenség mindent. Fiúk kitéve negativitás nagyobb mértékben, mint a lányok;
• csepp a termelékenység , Tudás és tanulás iránti lelkesedés, lassítja a kreatív folyamatot, és még azokon a területeken, ahol a gyermek tehetséges és korábban nagy érdeklődést mutatott. Minden adott munkát mechanikusan.

A válság az ebben a korban elsősorban az lenne az átmenetet egy új szakasza szellemi fejlődését - az átmenet a világosság és megértés a levonás. Különleges logikus gondolkodás helyett. Ez nyilvánvaló a folyamatos kereslet bizonyítékok és a kritika.

Serdülők, van érdeklődés az absztrakt - zene, filozófiai kérdések, stb A világ kezd el kell osztani az objektív valóság és a belső személyes tapasztalatok. Intenzíven alapítványok outlook és a személyiség egy tinédzser.

A serdülőkor (13-16 év)

Ebben az időszakban van a gyors növekedés, érés, a fejlesztés a másodlagos nemi jellegek. Biológiai érés fázisában egybeesik a fejlődési szakasza új érdekek és csalódott a régi szokások és érdekeit.

Ugyanakkor készségek és mechanizmusokat a viselkedés nem változik. Van, különösen a fiúk, akut szexuális érdekek mondta, hogy kezd "viselkednek" nemi hormon. A folyamat fájdalmas elszakadás gyermekkorban.

A vezető aktivitása ebben az időszakban - intim-személyes kommunikáció társaik. Van egy gyengülő családi kötelékek.

Fő daganatok:

• generált koncepció "Mi"   - Van egy részlege a közösségben, "annak - más emberek." Serdülők kezdődik a szétválás a területek, az élettér.
• oktatási referencia csoportok. Elején megalakult ez a csoport a melegek, idővel ők keverednek, akkor a cég oszlik pár áll, és egymáshoz párokat. A nézetek és értékek a csoport, szinte mindig az ellenzék, sőt ellenséges a felnőtt világ, dominánssá válik egy tinédzser. Hatása felnőtt akadályozta privát csoportot. Minden tagja a csoportnak nem kritikus az általános vélemény, vagy a véleménye a vezetője, megszűnt elégedetlenség. Kiutasítás a csoport felel meg a teljes összeomlás.
• érzelmi fejlődés mutatkozik egyfajta felnőttkort. Bizonyos értelemben ez még mindig hamis, elfogult. Tény, hogy ez csak egy tendencia, hogy felnőttkorban. Ez jelenik meg:
  • emancipáció - a függetlenség követelményének.
  • egy új szemlélet, hogy a tanulás - a törekvést a nagyobb önképzésre, és a közöny a tanulmányi. Gyakran van között eltérés hírszerzési értékeléseket és egy tizenéves naplót.
  • a megjelenése egy romantikus kapcsolatot az ellenkező nemmel.
  • változó megjelenése és modora ruha.

Érzelmileg, a tinédzser tapasztalható nagy nehézségek és tapasztalatok, úgy érzi szerencsétlen. Vannak tipikusan kamasz fóbiák: félénkség, elégedetlen a megjelenésével, a szorongás.

Játékok átalakult gyermek fantasy egy tinédzser, és légy kreatív. Ez tükröződik a verseskötete vagy dalokat, naplót.

.